【我在親子互動中實踐性/別】葉致芬 博士/諮商心理師

與女兒分享我的專業學習及工作心得，是我們親子互動中很重要的一部分；這些分享會以聊天、討論和繪本共讀的方式進行。由於我的專業訓練和實務工作中有很大一部分來自性別、情感關係與家庭，因此，與女兒談性別、人權，談親密關係及家庭的社會學想像，除了渴望培養女兒獨立、批判思考的能力外，也是我對性別平權具體實踐的嘗試。如共讀And Tango Makes Three.（中文譯本：一家三口，小魯文化，2016年出版）（關於如何用繪本跟孩子談性別，有興趣的讀者可以參考幸佳慧於2014年出版的「用繪本跟孩子談重要的事」，如何出版）

其實親子之間的互動過程，大人才是最大的受益者。我常能從女兒自發、純真的反應中，感受到真實與單純的力量。孩子對愛的體會及理解能力，令人驚嘆。在去年協助兼職學校的學生辦理「彩虹週」的活動時，我便帶著她出席，與我一起為學生導讀「為巴比祈禱」這部電影。出發前，我事先講解這部電影的內容給她聽。她問：「這是真的事情嗎？」我說：「是阿！」她很震驚，然後說：「這個媽媽好壞喔，她為什麼不接受她的兒子喜歡男生？」我回她說：「這位媽媽她不是壞，她是不知道，因為當大家都說喜歡同性是不好的時候，這個媽媽就也如此認為，然後就會擔心她的兒子會過得不幸福，所以就很努力地強迫她的小孩不要喜歡男生，她會強迫是因為她太愛她的小孩了。」女兒回我：「可是強迫不是愛啊！」當聽到這句話時，我心頭為之一震：是啊，強迫它並不是愛，但有多少時候，身為家長的我們卻以愛為名，強迫孩子變成我們想要的樣子，並聽從我們的指示呢？我自忖：我是否在很多時候，也在做這樣的事情？

今年我代表新竹市諮商心理師公會，與彰化縣、台中市諮商心理師公會組成諮商心理師公會聯合隊，一起參與同志大遊行。出發前，我一樣和女兒分享這個活動的意義和我們參與的目的，也讓她知道有好多不符合社會規格的子女和她/他們的家人，活得非常辛苦。而我們－一個符合「社會標準規格」的異性戀家庭的親身投入，具有很重要的意義，意義在於：我今天可以自由自在地分享家庭經驗和親子互動的故事，是因為我的關係組成是符合社會規範的，所以我不用擔心被評價，而這個權利卻不是每個人和關係都能擁有，同志伴侶與家庭即為其中一例。而我不認為這個特權應該被我們與異性戀關係和家庭所獨佔，因為一個公平、進步的社會應是一個能讓每個存在於其中的個體都活得自在、舒心，而不用擔心自己會被貼上標籤或受到歧視。因此，「支持同志與婚姻平權」這件事不僅被放在我的心裡、實踐於心理諮商和教學工作，意識到自己的異性戀特權（heterosexual privilege）也讓我逐漸認知到：雖然我也不認同這個特權的存在，但特權並非你不認同就可以丟掉的東西，它是一種結構運作下的產物，當你符合主流文化的規訓，你就是會擁有。而既然它會與我的性別身分綁在一起（只要我存在於異性戀關係中一天），那我何不好好使用它，來為這個社會做一點事？如果只是一昧地否認、推卻，那也只是一種為了不想放棄自己的特權而所做的辯護而已。思及至此，我也就更清楚和堅定自己在親子互動中實踐性/別這個行動的意義了。

而我最親愛的女兒，我很清楚地知道：不管她喜歡的對象是異性、同性，或是兩者，甚或有一天她不想當女生了…不管她是誰，她永遠都會是我的孩子。我欣見她是任何她想要的樣子，如果她未來願意在我面前呈現她真實的樣子，那是一個孩子對父母現任展現的最大值，我會為這份信任感到榮幸。我希望透過親子互動傳遞的，不僅是對她無條件的愛，還有讓她學習到對於他人的愛及包容、對社會中不公義的思考與反省，以及個人力量對於改變社會的意義。在女兒長大成人之前，我期待能透過與我的相處，讓她成為一個有溫度的人，並在往後的生命中，她也能將這份溫度繼續傳遞下去，讓這個社會多點溫柔，少點謾罵、批評、恐懼與憎恨。這是我對自己做為一個母親、一位諮商心理師，以及一個公民的期許。

本文作者為新竹市諮商心理師公會理事長葉致芬博士/諮商心理師